{"id":2738,"date":"2013-02-25T13:20:50","date_gmt":"2013-02-25T13:20:50","guid":{"rendered":"http:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/?p=2738"},"modified":"2013-02-25T13:20:50","modified_gmt":"2013-02-25T13:20:50","slug":"agurtzane-azpeitia-mitxelenaren-intentzio-ironikoaren-ispilu-dira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/2013\/02\/agurtzane-azpeitia-mitxelenaren-intentzio-ironikoaren-ispilu-dira\/","title":{"rendered":"Agurtzane Azpeitia: \u00abMitxelenaren intentzio ironikoaren ispilu dira\u00bb"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/paperekoa.berria.info\/plaza\/2013-02-23\/031\/001\/mitxelenaren_intentzio_ironikoaren_ispilu_dira.htm\" target=\"_blank\">Irune Berro Urrizelki \/ 2013-02-23 \/ hitz<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em><b>Koldo Mitxelenak landutako enuntziatu parentetikoen ezaugarri eta xedeak aztertu ditu Agurtzane Azpeitiak.<\/b><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><!--more--><b>Kol<\/b>do Mitxelenaren zinema eta liburu kritiketako diskurtso estrategiak aztertu ditu Agurtzane Azpeitiak, Euskaltzaindiaren Iker bildumaren barruan argitaratutako liburu batean. Mitxelenaren enuntziatu parentetikoen nolakotasunak ikertu ditu, zehatzago esateko. Egitura horiek \u00abMitxelenaren diskurtsogintzaren eta estiloaren ezaugarritzaile\u00bb direla uste baitu Azpeitiak. \u00abAzken batean, esatariak bere zigilua eta marka uzten ditu egitura horietan\u00bb, esan du.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00abMezua pentsatzean, esatariak buruan duen irakurle potentzial horri egiten dizkion keinuak dira enuntziatu parentetikoak, hots, testutik bertatik mezuaren interpretazioa bideratzeko eta gidatzeko bitartekoak dira\u00bb, hizkuntzalariak azaldu duenez. \u00abEsatariaren helburua baita norentzakoak bere intentzio hori atzematea, hau da, idaztera eraman duen intentzio horren berri izatea\u00bb. Eta, horretarako, ahalegin bereziak egingo ditu esatariak enuntziatu hori \u00abmodalizatzeko, birformulatzeko eta testuingururatzeko\u00bb, Azpeitiak dioenez; \u00abharik eta esan duenaren eta esan nahiko zukeenaren artean zirrikiturik txikiena egon arte, eta, nolabait, bere diskurtsoaren interpretazioa berak nahiko zukeen bidean jarri arte\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ikerketa hasi aitzin jabetu zen Azpeitia funtsezkoa zela hartzailearen eta norentzakoaren artean bereizketa egitea. \u00abIruditzen zaigu Mitxelenak berak ere, aldez edo moldez, bereizketa hori egin zuela\u00bb, azaldu du hizkuntzalariak. Hala, Mitxelenak enuntziatu parentetikoen bitartez egiten dituen dei edo keinu horiek norentzakoarekin lotu ditu Azpeitiak.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Prosa trinkoa eta abartsua <\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">2010ean Deustuko Unibertsitatean aurkeztu zuen tesiaren bertsio laburra da Euskaltzaindiarekin kaleratu duen liburua. Eta tesiaren hastapenetan zela, gogoan du Xabier Mendiguren Bereziartuk esan ziola Mitxelenaren prosa trinkoa eta abartsua zela. \u00abTrinkoa, hitz gutxitan informazio ugari tartekatzen duelako, informazioa informazioaren gainean jarriz; eta abartsua, berriz, perpaus nagusiari adar ugari ateratzen zaizkiolako. Eta ez bakarrik mendeko perpausak. Baita parentesiak, marrak, komak eta bestelakoak ere\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Azpeitiaren esanetan, \u00abMitxelenaren prosa trinkoa eta abartsua izatearen arrazoiaren atzean daude enuntziatu parentetikoak\u00bb. Eta enuntziatu parentetikoen barruan, diskurtso edo ahots bi bereizi ditu Azpeitiak: \u00abOinarrizko enuntziatuarena eta enuntziatu horren egitura sintaktikoa hausten duen enuntziatuarena\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Bi ahots horiek Mitxelenari \u00abjoko handia\u00bb eman ziotela esplikatu du Azpeitiak, \u00abikuspegi ezberdinak modu zuzenean islatzeko modua eman ziotelako\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Izan ere, tarteka-marteka, bigarren ahotsa oinarrizko enuntziatutik aldendu egiten da, Azpeitiak dioenez. \u00abEta ausartuko nintzateke esatera oinarrizko enuntziatuko ahotsa askoz ere objektiboagoa dela, neutroagoa. Aldiz, enuntziatu parentetikoetan agertzen dena bihurriagoa, ironikoagoa, kritikoagoa eta markatuagoa da\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Zentzu horretan, marra artean datorren ideia oinarrizko ideiaren birformulazioa dela uste du Azpeitiak. \u00abEta bigarren formulazio hori gehiago doitzen da Mitxelenaren intentzioetara. Markatuagoa da, eta aldaketa bat dakar argumentazioan eta argumentazio horren norabidean\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Hori hala, Mitxelenak erabilitako hainbat parentetiko mota identifikatu eta sailkatu ditu Azpeitiak. Halaber, oinarrizko enuntziatuan hartzen duten tokia aztertu du, baita esaldiaren barne distribuzioa ere. Orobat, puntuazio markak izan ditu aztergai.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Horretaz gain, enuntziatu parentetikoek komunikazioan garrantzi handiko eginkizuna dutela erakusten saiatu da Azpeitia, ikerketan aurrera egin ahala. Hizkuntzalariaren esanetan, \u00abenuntziatu parentetikoak argudiatzean aurrera egiteko bitarteko egokiak dira, eta esatariaren eta norentzakoen arteko interakzio harremanerako bitarteko dira\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Ahozkotasun idatzia<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Gainera, informazioa testuinguruan kokatzen laguntzen dutela arrazoitu du Azpeitiak. \u00abInferentzien errota martxan jartzeko, norentzakoari bidaltzen dizkion keinu edo arrastoak aski lagungarriak gertatzen zaizkio irakurketaren interpretazioa testutik bertatik bideratzeko\u00bb. Era berean, Azpeitiak uste du enuntziatu parentetikoak ahozkotasuna hizkuntza idatzian txertatzeko baliabide direla. Ez hori bakarrik: \u00abEsatariaren intentzio ironikoaren ispilu dira\u00bb, Azpeitiaren arabera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Irune Berro Urrizelki \/ 2013-02-23 \/ hitz Koldo Mitxelenak landutako enuntziatu parentetikoen ezaugarri eta xedeak aztertu ditu Agurtzane Azpeitiak.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7,14],"tags":[792,1144,3,337,492,439],"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"author_info":{"display_name":"liburutegia","author_link":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/author\/liburutegia\/"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2738"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2738"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2738\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2762,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2738\/revisions\/2762"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2738"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2738"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eibz.educacion.navarra.es\/blogak\/liburutegia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2738"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}